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结对帮扶——我校骨干教师走进漳州平和广兆中学开展示范高中结对帮扶活动

来自:南安一中    发布时间:2020-11-30    阅读数:1943

                          结对帮扶共成长,送教送培促提升

  厦漳泉,共处一片蓝天下,阳关雨露中,我们共成长,为进一步发挥帮扶结对的辐射带动作用,真正实现“资源共享,优势互补,共同提升”,根据福建省教育厅实施的示范高中结对校联动发展工作的规定,1126日,我校6位骨干教师经过二百多公里的长途跋涉,再一次走进漳州市平和县广兆中学开展“送教送培”结对帮扶活动 

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本次活动采取同课异构和辐射讲座相结合的方式进行。同课异构活动语文科由我校的蔡秀怨老师和广兆中学的庄淑贤两位老师执教同一课题《小说阅读之人物题》。两堂课,针对同样的文本,两位教师从个人的教学经验背景出发,设计不同、教学策略也不同,展现的教学风格各具特色,蔡老师注重对学的启发引导,注重对文本的挖掘,注重对知识体系的实际运用,整堂课流畅又清晰;庄老师教好文本又注重对学生学法的指导,注重对文本的拓展;整堂课气氛活跃。

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                   蔡绣怨老师授课中

同课异构数学科由我校的陈尚沙老师和广兆中学的张明辉两位老师执教同一课题《数列求和》。教学的基本前提是为了学生而进行的教学,其根本目的在于促进学生主动发展。两位老师结合教学实际,各自进行了不同风格的教学展示。陈尚沙老师的巧思导入,迅速点燃了同学们的学习热情,师生一同探寻数形结合的奥秘。在学生已完全掌握数列定义及求和方法时,陈老师辅以相关习题巩固本节课相关知识,进而提炼解题策略,渗透数学思想方法,达到了教与学的高度融合。张明辉老师以生活实例引数列的相关体系,真可谓是实践出真知。教学中结合广兆中学数学校本教学法的精记精练,并通过微视频的放映,双管齐下调动了课堂气氛。接着与同学们一起学习数列求和的特例从而引出高考题型的适应性练习,学以致用此举大大提升了学生的学习动机。

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          陈尚沙老师授课中

同课异构活动英语科由我校的颜柳青和广兆中学的林淑婷老师两位老师执教同一课题《书面表达》。德国教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”颜柳青老师以“引领型+小组合作”教学模式,课前针对广兆中学学生的特点,精心设计导学案,连贯的教学设计,优雅的教语教态,先进的教学理念,开放的学习方式,给听课教师留下深刻的印象和启迪。俗话说“兴趣是最好的老师”,林淑婷老师通过各个教学环节,引导学生全员参与、全程参与、全身心投入到合作学习中去,学生学得积极,练得主动,较完美地完成了教学任务。两位老师均重视学法指导,创设学习情境,课堂操练多样化,小组活动实现多项互动,展示出两位老师各有特色的专业教学水平,赢得了听课老师的一致肯定。评课议课活动中,首先由两位上课教师详细地阐述了教学设计和教学反思,以及从这次活动中得到的锻炼和提高。紧接着各位听课教师分别作交流发言,评课、议课、交流互动有效解决了教师课堂教学中存在的问题和困惑,大家都受益匪浅。

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            颜柳青老师授课中

你方唱罢我登台,在讲座交流会上,我校的李成志、黄衍同老师分别开设了题为《省级背景下的英语中考复习策略》和《高考地理复习策略》的讲座。两位老师分别指出,提高课堂复习迎考质量,构建高质轻负”英语地理课堂,必须追求课堂教学的深度练习。科学合理地指定教学目标是一堂课的前提条件。两位老师都紧扣教学目标,讲求练习内容的适切性;明确练习原则,注意练习设计的合理性;用好教材资源,实现习题价值的最优化;灵智追问跟进,提高课堂练习的深刻性四个方面结合教学实例进行阐述,在促进教师提升观念、调整教学、发展能力方面作了有效引领。年轻的张贺老师的《为如何让离学生更近?》是本次研讨活动的压轴戏张老师深植于浓厚的东北地域特色将讲座内容归结于“东北乱炖”,但是汤底却是精烹细熬的“近”。以近为基点从如何让拉近学生与教师、教材、写作三方面入手展开。张老师将教授的重点放在了语文的老大难作文教学,介绍了她本人的研究生论文《高中语文过程写作法教学研究》与直观性的“行为教学“,张老师接地气的语言将研讨活动推向高潮,博得了大家阵阵掌声。

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                  李成志老师讲座中

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                黄衍同老师讲座中


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             张贺老师讲座中

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一整天的研讨活动,与会教师热情饱满,全程参与,认真记录,积极思考。本次活动注重教学理论与实践相结合,注重现场互动与交流,形式活泼、参与面广,充分发挥了我校名师的教学引领、示范作用,给结对兄弟学校带去的不仅仅是一种展示和示范,更是一种科学理念的渗透和点醒。如春风化雨,润物无声,使与会教师在教育理念和课堂教学艺术方面受到了启迪,对推进结对帮扶双方学校的教学研究起到了积极的促进作用。

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